张波梅，中学高级教师，市“533英才工程”学术技术骨干人才培养对象，江苏省教学研究立项课题《指向深度学习的初中生语文学习策略研究》课题组核心成员（已结题），两次参加市中考命题工作。综合表彰方面，获市“优秀青年教师”荣誉称号；教学方面，多次被评为校“学科带头人”，获校“优秀园丁”奖；教科研方面，多篇论文在CN刊号上发表；指导青年教师方面，多次获校“青蓝工程”奖；指导学生方面，多次获国家、省、市级优秀指导教师奖；团队建设方面，所带领的备课组多次被评为校优秀备课组；校园基础文明建设方面，获“校园文明好老师”称号。

润物无声 育人为本

孩子遇到了学习上的困难，成长中的烦恼，异性交往之间的困惑，与家人沟通过程中的矛盾，张波梅会对他们说，“别怕，有老师在，你担心什么呢？！”“让我们一起看看这个问题，总会有办法的。”“你的想法真的很了不起，我们看看怎么让它变得更好。”……她告诉孩子们，上帝安排我们的每一次挣扎都是有目的的。有了张老师的陪伴，孩子们原本痛苦的体验变成了成长的机会，让他们实现了价值观的重塑，自我限制的突破，精神力量的锻炼，生活技能的提升……

于是家长说：“张老师，真诚地感谢您的帮助。我和孩子又谈了一次，叫她以后有烦恼可以直接向您倾诉，请您多给她讲讲人生的道理。从几次接触，无论人品、师德都让我很敬佩。”“孩子在这非常时期遇到你这样的好老师是我们的福气。”……

于是孩子说：“敬爱的张老师，每每见到您的名字，都感到心里软软的，不是回忆，不是思乡。您从来都是淡淡的，任由光落到您的碎发上，镜片上，再坦然地成为我们的光。”……

当然，教育最大的魅力就在于它具有不可复制性。这个孩子的成功不能简单地复制到下一个孩子身上，张波梅尊重每一个个体的独特性，让花成花，让树成树，各展其才，各成其美。

创新教学 激发潜能

为了让孩子们能得到最好的发展，张波梅在教学上不断推陈出新，比如孩子们不知道如何预习，她就带领组员们设计了预习学案，为孩子们明确了预习的方向，提高了预习的效率。面对浩如烟海的课外美文，孩子们不知道如何选择时，张波梅立刻和组员们编写了课外美文读书卡资料，分门别类地推介不同风格的不同作家的作品，为孩子们打开一扇又一扇文学的大门。当名著阅读成为孩子们的拦路虎时，她又带领组员们独创了名著导读，有了导读的指引，名著阅读不再茫然无措……

“教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。” 除此之外，张波梅还开展了丰富多彩的语文综合实践活动，让孩子们在玩中学，在学中悟。比如，与音乐课合作，让孩子们为古诗词配乐；与生物课合作，让孩子写关于春天的观察日记；与地理课合作，让孩子们画一画诗人的足迹……引导学生将不同学科的知识结合起来，培养他们运用这些知识分析问题、解决问题的能力，以及对学科的理解和欣赏，全面提升孩子们的学科素养。

“如果你想造一艘船，不要抓一批人来搜集材料，不要指挥他们做这个，做那个，你只要教他们如何渴望大海就够了。”

任重道远 笃行不怠

张波梅除了教育教学工作，还担任民盟江苏省淮阴中学支部宣传委员一职，既要做好淮中支部的宣传工作，也要参与到民盟组织的各项活动中来，比如参加在贵州省毕节六中开展的“农村教育烛光行动”义务支教活动等等。作为民盟的一员，她表示要继续发挥自己的专业优势，贡献自己的绵薄之力。

因为热爱，所以幸福。因为热爱，所以坚守。因为热爱，所以奉献。爱文学，爱孩子的张波梅以一首小诗表达自己的追求：

品读一切的美好

品读一切的苦难

在汉字的世界里

我流连  再流连

从爱上文学的那一刻起

执子之手

与子偕老

卸掉所有的盔甲

卸掉所有的欲望

在教育的天地里 

我向上  再向上

从成为老师的那一天起

只问耕耘  

不问收获